關(guān)于進(jìn)一步深化全省中小學(xué)教師職稱制度改革的實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神，按照國家分類推進(jìn)人才評價(jià)機(jī)制改革、深化職稱制度改革總體部署，落實(shí)全面深化新時(shí)代教育評價(jià)改革和教師隊(duì)伍建設(shè)改革要求，遵循基礎(chǔ)教育特點(diǎn)和中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建分類清晰、設(shè)置合理、評價(jià)科學(xué)、管理規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、服務(wù)全面的中小學(xué)教師職稱制度，科學(xué)客觀公正評價(jià)中小學(xué)教師，為推動全省基礎(chǔ)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。

二、主要任務(wù)

在現(xiàn)行中小學(xué)教師職稱層級、名稱以及對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位等級等設(shè)置保持不變的基礎(chǔ)上，針對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”、評價(jià)方式單一、管理服務(wù)不優(yōu)等問題，通過樹立正確評價(jià)導(dǎo)向、修訂完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新優(yōu)化評價(jià)機(jī)制、注重向基層一線傾斜、下放職稱評審權(quán)限、凈化職稱評審環(huán)境、強(qiáng)化服務(wù)監(jiān)督管理等措施，進(jìn)一步健全優(yōu)化中小學(xué)教師職稱評價(jià)體系。

（一）樹立正確評價(jià)導(dǎo)向。堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象，把師德師風(fēng)作為教師晉升職稱的首要條件，貫穿于教師評價(jià)的全過程。充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性，把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價(jià)教師的基本要求，堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)方法、工作業(yè)績和一線實(shí)踐經(jīng)歷，破除唯論文、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)等傾向，突出教育教學(xué)能力、教書育人效果和業(yè)績貢獻(xiàn)導(dǎo)向，不將學(xué)生升學(xué)率和考試成績與職稱評審直接掛鉤，引導(dǎo)教師潛心教書育人，避免將職稱晉升功利化、待遇化，避免為評職稱而盲目追求與教書育人無關(guān)的論文、獎(jiǎng)項(xiàng)、成果。將違法違紀(jì)違規(guī)、師德失范、學(xué)術(shù)不端等行為視情節(jié)及處分處理情況列入限制申報(bào)條件，實(shí)行師德師風(fēng)問題“一票否決”。

（二）有序銜接職業(yè)資格。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)教師資格準(zhǔn)入制度，中小學(xué)教師從教須依法依規(guī)取得符合所從事學(xué)段教學(xué)的教師資格證書，嚴(yán)禁無證上崗或違規(guī)持證上崗。中小學(xué)教師取得教師資格，即可根據(jù)其學(xué)歷、資歷（從事專業(yè)技術(shù)工作年限）及考核結(jié)果認(rèn)定三級教師或二級教師職稱，并可據(jù)此作為晉升高一級職稱的必要條件；其中，取得教師資格后從事教育教學(xué)工作時(shí)間短于聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)規(guī)定從事專業(yè)技術(shù)工作年限的，任職資格起始時(shí)間按取得學(xué)歷（學(xué)位）后達(dá)到規(guī)定聘任專業(yè)技術(shù)工作年限的時(shí)間計(jì)算。

（三）修訂完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。充分考慮不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同崗位教師特點(diǎn)，對教學(xué)人員、研培人員、思政人員（含思政課程教學(xué)、德育教育、少先隊(duì)活動、共青團(tuán)活動）實(shí)行分類評價(jià)，建立科學(xué)合理、各有側(cè)重的評價(jià)體系。中小學(xué)教研員原則上應(yīng)參評對應(yīng)學(xué)段中小學(xué)教師職稱，已取得社會科學(xué)研究、自然科學(xué)研究系列職稱的可繼續(xù)在本系列參評。思想政治專業(yè)技術(shù)中、高級崗位比例不低于一線教師崗位結(jié)構(gòu)比例平均水平，實(shí)行評審單列計(jì)劃。思想政治專業(yè)中增設(shè)“少先隊(duì)活動”科目，重點(diǎn)考察少先隊(duì)輔導(dǎo)員對學(xué)生的政治啟蒙、價(jià)值觀塑造，以及少先隊(duì)工作方法、創(chuàng)新實(shí)踐成效。在此基礎(chǔ)上，修訂《黑龍江省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（附件），具有評審權(quán)的地區(qū)和學(xué)校可在不低于全省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，自行制定本地區(qū)、本單位標(biāo)準(zhǔn)，并按管理權(quán)限備案。

（四）創(chuàng)新優(yōu)化評價(jià)機(jī)制。健全完善以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價(jià)機(jī)制，注重遴選高水平的義務(wù)教育教學(xué)專家、一線優(yōu)秀教師擔(dān)任評委。采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價(jià)方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力、貢獻(xiàn)進(jìn)行有效評價(jià)，確保評價(jià)結(jié)果客觀、公正，不斷提升評審的公信力。加大學(xué)校的評價(jià)權(quán)重，結(jié)合日常考核評價(jià)結(jié)果，對教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平和實(shí)績貢獻(xiàn)進(jìn)行合理評價(jià)。優(yōu)秀中小學(xué)教師可不受學(xué)歷、資歷、論文等條件限制，按規(guī)定申報(bào)破格晉升“高級教師”職稱，通過后可不受所在單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制予以聘用、兌現(xiàn)待遇。正高級教師實(shí)行全省總量控制、集中統(tǒng)一評審，一般應(yīng)采取專家評議和面試答辯相結(jié)合的評價(jià)方式。

（五）注重向基層一線傾斜。持續(xù)實(shí)施“定向評價(jià)、定向使用”的“基層”高級職稱管理制度，縣（市）以下中小學(xué)教師可本著自愿的原則申報(bào)“基層”高級職稱，單獨(dú)分組、單獨(dú)評審、單獨(dú)確定通過率，通過后在基層定向聘用，實(shí)行總量控制、比例單列，一般不超過所在地區(qū)中小學(xué)同等級崗位總量的30%。引導(dǎo)優(yōu)秀教師向基層一線流動，將到農(nóng)村學(xué)校、邊遠(yuǎn)學(xué)校或薄弱學(xué)校任教1年以上作為義務(wù)教育階段教師申報(bào)高級職稱的必要條件，對普通高中、幼兒園、特殊教育學(xué)校教師原則上不作要求，各地可采用輪崗、支教、送教、掛職等多種方式開展支教工作。邊境地區(qū)中小學(xué)教師在規(guī)定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，可提前1年申報(bào)參加高一級別職稱評審，在邊境地區(qū)定向使用。

（六）進(jìn)一步下放評審權(quán)限。在已將中小學(xué)教師副高級及以下職稱評審權(quán)限下放至市（地）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校作為用人主體和教育部門作為行業(yè)主管部門在職稱評審中的主體作用，實(shí)現(xiàn)管、評、用有效銜接。中小學(xué)教師破格晉升“基層”高級教師職稱由市（地）人力資源社會保障部門牽頭會同教育部門共同組織實(shí)施，突出對一線教學(xué)經(jīng)歷和業(yè)績貢獻(xiàn)成果把關(guān)。堅(jiān)持先試點(diǎn)、再擴(kuò)大的原則，根據(jù)中小學(xué)規(guī)模、層次及實(shí)際需求，逐步將中小學(xué)教師中級及以下職稱評審權(quán)下放至具備自主評審條件的學(xué)校，學(xué)校可在核定的崗位空額內(nèi)自主開展評審，不得隨意放寬條件或降低標(biāo)準(zhǔn)，評審結(jié)果按職稱管理權(quán)限報(bào)人力資源社會保障部門備案。各級人力資源社會保障部門要會同教育部門加強(qiáng)政策指導(dǎo)和服務(wù)監(jiān)管，確保放得下、接得住、管得好。

（七）有效銜接崗位聘用。落實(shí)國家關(guān)于事業(yè)單位“在崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)開展職稱評審”和《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)〔2022〕58號）要求，按崗位管理核定的各層級專業(yè)技術(shù)崗位空額合理確定推薦中小學(xué)教師職稱參評人員數(shù)量，嚴(yán)禁超崗位評定資格。堅(jiān)決杜絕“論資排輩”“躺平”和“退二線”現(xiàn)象，加強(qiáng)聘期考核管理，全面實(shí)行競聘上崗，嚴(yán)格落實(shí)日常考核、年度考核、聘期考核制度，為優(yōu)秀教師創(chuàng)造更大的職業(yè)發(fā)展空間，對不能勝任崗位職務(wù)、履行崗位職責(zé)的教師要及時(shí)調(diào)整聘用崗位等級，實(shí)現(xiàn)崗位能上能下、待遇能高能低、人員能進(jìn)能出，全面激發(fā)中小學(xué)教師隊(duì)伍活力。

（八）規(guī)范評審委員會管理。加強(qiáng)評審委員會專家?guī)旖ㄔO(shè)，積極吸納中小學(xué)、教研機(jī)構(gòu)中作風(fēng)正派、素質(zhì)過硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的資深高級職稱教師進(jìn)入職稱評審專家?guī)欤瑓⑴c評審工作。嚴(yán)格落實(shí)《職稱評審管理暫行規(guī)定》，按規(guī)定做好評審委員會核準(zhǔn)備案工作，未經(jīng)備案的評審委員會不得開展評審工作，評審結(jié)果不予備案。規(guī)范評審委員會工作程序，嚴(yán)肅評審工作紀(jì)律，評審委員會自主開展評審，相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及工作人員不得用行政手段干預(yù)專家評審工作。評審資料存檔原則上不少于15年。

（九）凈化職稱評審環(huán)境。中小學(xué)教師申報(bào)晉升職稱要如實(shí)、客觀提供材料，本人對所有申報(bào)材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)，堅(jiān)決杜絕虛報(bào)課時(shí)或業(yè)績成果等行為。學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行集體研究制度和政策公開、崗位公開、標(biāo)準(zhǔn)公開、過程公開、結(jié)果公開和業(yè)績成果展示制度，要成立一線教師不少于2/3的校級推薦委員會，得票數(shù)量超過2/3的教師方可作為推薦人選，嚴(yán)格按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)推薦參評人選，不得隨意設(shè)置與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無關(guān)的條件或變相增加教師負(fù)擔(dān)。教育部門要加強(qiáng)政策指導(dǎo)和解讀，保障教師的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。不斷完善投訴舉報(bào)機(jī)制，暢通反映問題渠道，對問題線索要逐一核查，做到事事有著落、件件有回音。

（十）強(qiáng)化監(jiān)督嚴(yán)肅紀(jì)律。各地教育部門要指導(dǎo)學(xué)校建立科學(xué)有效預(yù)防弄虛作假行為的機(jī)制和辦法，利用現(xiàn)代化信息手段進(jìn)行核查比對，認(rèn)真審查申報(bào)材料，防止弄虛作假行為發(fā)生；在推薦、評審公示期間，要公布同級教育、人力資源社會保障部門舉報(bào)、監(jiān)督電話，主動接受監(jiān)督。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門工作人員不得利用職務(wù)之便為本人或他人評定職稱謀取利益，教育部門要加強(qiáng)對推薦、評審工作的監(jiān)督，主動邀請同級紀(jì)檢監(jiān)察部門協(xié)助開展監(jiān)督工作，嚴(yán)肅查處申報(bào)名額分配和人選推薦“一言堂”現(xiàn)象。各地要建立落實(shí)隨機(jī)抽查、巡查制度，建立復(fù)查、投訴機(jī)制，加強(qiáng)對評價(jià)全過程的監(jiān)督管理，及時(shí)糾正和解決存在的問題，維護(hù)中小學(xué)教師職稱評審的公平、公正。

三、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。中小學(xué)教師職稱制度改革是全面深化職稱制度改革的重要內(nèi)容，政策性強(qiáng)、涉及面廣、關(guān)注度高，關(guān)系到廣大教師的切身利益，各地各部門務(wù)必高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把推動改革任務(wù)落實(shí)作為重中之重。各級人力資源社會保障、教育等有關(guān)部門要切實(shí)加強(qiáng)協(xié)作，既要分工負(fù)責(zé)、各司其職，又要及時(shí)溝通、密切配合，相互支持、形成合力，確保全省中小學(xué)教師職稱制度改革順利推進(jìn)。

（二）切實(shí)履職盡責(zé)。人力資源社會保障部門要認(rèn)真履行職稱綜合管理部門職責(zé)，充分發(fā)揮好牽頭抓總作用，切實(shí)做好政策解讀、崗位核定、評審安排以及監(jiān)督管理等工作；教育部門要認(rèn)真履行行業(yè)主管部門職責(zé)，對涉及行業(yè)性政策要形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)意見，切實(shí)做好職稱評審的具體組織實(shí)施工作，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)隱患排查，及時(shí)妥善處理評審工作遇到的問題；學(xué)校要認(rèn)真履行審核把關(guān)主體責(zé)任，耐心向教師做好政策解釋和問題解答，不得簡單將問題和矛盾上交，確保教師隊(duì)伍穩(wěn)定。

（三）穩(wěn)慎有序推進(jìn)。各地各部門要全面、精準(zhǔn)落實(shí)改革任務(wù)，結(jié)合實(shí)際制定推進(jìn)改革工作方案，明確時(shí)間表、路線圖、任務(wù)書、責(zé)任人，不得打折扣、搞變通，不得隨意放寬條件、降低評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或擅自擴(kuò)大評審范圍，把大事做準(zhǔn)、小事做精、繁事做細(xì)，做到任務(wù)不漏項(xiàng)、政策不跑偏、工作不落空，積極回應(yīng)廣大教師訴求，指導(dǎo)學(xué)校耐心做好政策解釋。涉及重大政策制定或調(diào)整的，要及時(shí)向上請示報(bào)告，客觀進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)研判，制定應(yīng)急預(yù)案，確保改革政策平穩(wěn)落地，取得實(shí)效。

（四）營造良好氛圍。各地各部門要深入細(xì)致地做好政策解讀、輿論宣傳和思想政治工作，將深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革、新時(shí)代教育評價(jià)改革、新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)等教育行業(yè)改革中與教師職稱評聘有關(guān)政策宣傳落實(shí)到位，引導(dǎo)中小學(xué)教師、社會各界積極支持和參與改革，營造有利于推進(jìn)改革的良好社會氛圍，最大限度激發(fā)和釋放人才活力。妥善處理好改革過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，遇有重要情況及時(shí)向省人力資源社會保障廳、省教育廳報(bào)告。

本方案適用于在全省普通中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校、專門學(xué)校（工讀學(xué)校）、中小學(xué)教學(xué)研培機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)的專業(yè)技術(shù)人員。

省人社廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈黑龍江省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案〉的通知》（黑人社發(fā)〔2016〕34號）等以往政策文件與本方案不一致的，以本方案為準(zhǔn)；今后國家有新規(guī)定，從其執(zhí)行。

 

附件：黑龍江省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

附件

 

黑龍江省中小學(xué)教師

專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

 

第一章  總  則

 

第一條 為科學(xué)、客觀、公正評價(jià)中小學(xué)（含學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，下同）教師的品德、能力、業(yè)績和貢獻(xiàn)，根據(jù)國家深化職稱制度改革、深化中小學(xué)教師職稱制度改革及新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)政策文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，制定本評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第二條 適用范圍

全省普通中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校、專門學(xué)校（工讀學(xué)校）、中小學(xué)教學(xué)研培機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)的專業(yè)技術(shù)人員。

第三條 專業(yè)劃分

一、普通中小學(xué)

（一）小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、科學(xué)、信息科技、藝術(shù)、體育與健康、勞動、綜合實(shí)踐活動、地方課程學(xué)科、教育教學(xué)管理、少先隊(duì)活動、心理健康教育。

（二）初級中學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、道德與法治、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息科技、藝術(shù)、體育與健康、勞動、綜合實(shí)踐活動、地方課程學(xué)科、教育教學(xué)管理、少先隊(duì)活動、共青團(tuán)活動、心理健康教育。

（三）高級中學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、思想政治、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、勞動、綜合實(shí)踐活動、教育教學(xué)管理、共青團(tuán)活動、心理健康教育。

二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

學(xué)前教育、學(xué)前教育管理。

三、特殊教育

（一）盲校：語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、品德與生活、品德與社會、思想品德、物理、化學(xué)、生物學(xué)、音樂、信息技術(shù)、體育與健康、美工、綜合康復(fù)、定向行走、社會適應(yīng)、教育教學(xué)管理、少先隊(duì)活動、共青團(tuán)活動、心理健康教育。

（二）聾校：語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、品德與生活、品德與社會、思想品德、物理、化學(xué)、生物學(xué)、律動、體育與健康、美術(shù)、溝通與交往、教育教學(xué)管理、少先隊(duì)活動、共青團(tuán)活動、心理健康教育。

（三）培智學(xué)校：生活語文、生活數(shù)學(xué) 、生活適應(yīng)、信息技術(shù)、勞動技能、唱游與律動、繪畫與手工、運(yùn)動與保健、康復(fù)訓(xùn)練、藝術(shù)休閑、教育教學(xué)管理、少先隊(duì)活動、共青團(tuán)活動、心理健康教育。

第四條 類別劃分

一、教學(xué)人員：一線教師（不含思政課教師）、校（園）級教學(xué)管理人員。

二、研培人員：從事教育教學(xué)研究及教師、校（園）長培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)人員。

三、思政人員：小學(xué)、初中道德與法治教師，高中思想政治教師；專職少先隊(duì)輔導(dǎo)員、專職共青團(tuán)組織人員。

第五條 資格名稱

中小學(xué)教師員級、助理級、中級、副高級、正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。

 

第二章  申報(bào)條件

 

第六條 基本條件

一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守憲法和法律，全面貫徹黨和國家的教育方針，忠于黨和人民的教育事業(yè)，具有正確的思想政治觀念，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

二、具備從教學(xué)段、崗位所要求的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在一線從事教育教學(xué)工作，切實(shí)履行崗位職責(zé)和義務(wù)，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。

三、身心健康，具有正常履職的身體條件。

四、按要求參加繼續(xù)教育，并完成規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分。

第七條 職業(yè)資格條件

具有《教師資格條例》所規(guī)定的從教學(xué)段教師資格，其中，新任教師還需參加崗前培訓(xùn)，并取得合格證書。

第八條 考核條件

一、近3年年度考核結(jié)果均為合格以上檔次；其中，申報(bào)正高級教師職稱，任現(xiàn)職以來須獲得2次以上優(yōu)秀檔次。

二、近3年師德師風(fēng)考核結(jié)果達(dá)到合格以上檔次；校（園）級領(lǐng)導(dǎo)申報(bào)當(dāng)年任職學(xué)校教師未發(fā)生師德違規(guī)問題。

第九條 學(xué)歷、學(xué)位與資歷條件

一、三級教師

具備大學(xué)專科學(xué)歷或中等師范學(xué)校學(xué)歷，并在教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。

二、二級教師

具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科學(xué)歷，見習(xí)1年期滿；或者具備大學(xué)專科學(xué)歷，并在三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校學(xué)歷，并在三級教師崗位任教3年以上。

三、一級教師

具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科學(xué)歷或大學(xué)專科學(xué)歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學(xué)校學(xué)歷，并在二級教師崗位任教5年以上。

四、高級教師

具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位或?qū)W士學(xué)位或大學(xué)本科學(xué)歷或大學(xué)專科學(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年以上。

五、正高級教師

具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

義務(wù)教育階段（不含特殊教育學(xué)校、民族學(xué)校、民辦學(xué)校）教師申報(bào)高級教師或正高級教師職稱，從教以來須具有1年以上農(nóng)村學(xué)校、邊遠(yuǎn)學(xué)校或薄弱學(xué)校任教或支教經(jīng)歷。

第十條 完成工作量條件

年度教學(xué)工作量達(dá)到教育行政部門規(guī)定要求。專任教師達(dá)到教育行政部門規(guī)定的授課時(shí)數(shù)；正校級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)深入教育教學(xué)工作中，聽課時(shí)數(shù)達(dá)到本學(xué)科或?qū)W校教師平均授課時(shí)數(shù)的1/3；副校級領(lǐng)導(dǎo)授課時(shí)數(shù)達(dá)到本學(xué)科或?qū)W校教師平均授課時(shí)數(shù)的1/3，聽課時(shí)數(shù)達(dá)到本學(xué)科或?qū)W校教師平均授課時(shí)數(shù)的1/6；少先隊(duì)輔導(dǎo)員開展少先隊(duì)活動按40分鐘為1學(xué)時(shí)、共青團(tuán)干部開展團(tuán)隊(duì)活動按45分鐘為1學(xué)時(shí)計(jì)入教學(xué)工作量；中小學(xué)教學(xué)研培機(jī)構(gòu)人員每年度深入學(xué)校聽評課不少于150學(xué)時(shí)。

第十一條 有下列情形之一的，當(dāng)年不允許申報(bào)：

一、提供虛假材料、剽竊他人作品和學(xué)術(shù)成果的。 

二、事業(yè)單位工作人員受到記過以上處分，處分期未滿的。

三、出現(xiàn)師德失范行為被“一票否決”的。

四、已經(jīng)離退休的。

五、法律法規(guī)規(guī)章等規(guī)定不能申報(bào)的其他情形。

 

第三章  評審條件

 

第十二條 三級教師

一、基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。

二、具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。

三、了解教育教學(xué)研究方法，并運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐。

第十三條 二級教師

一、比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好。

二、掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材，正確傳授知識和技能，教學(xué)效果較好。

三、掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。

第十四條 一級教師

一、專業(yè)理論知識

具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和實(shí)踐技能，能夠把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，全員全過程全方位育人。具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，積極學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果和信息化教學(xué)資源，較好完成校本研修組織推進(jìn)或展示活動，不斷提高自身素養(yǎng)。

二、工作經(jīng)歷能力

深入實(shí)施素質(zhì)教育，尊重個(gè)體差異，因材施教，具有組織和開展教育教學(xué)研究的能力，教師在能力素質(zhì)提升活動“推門課”考核中優(yōu)秀率達(dá)到50%以上，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得相應(yīng)成果；校（園）級領(lǐng)導(dǎo)及研培人員在特色辦學(xué)或提升教師能力素質(zhì)方面工作扎實(shí)取得實(shí)效。

三、工作業(yè)績成果應(yīng)至少具備下列條件之二（鄉(xiāng)村教師、特殊教育教師可降低1條）：

（一）教學(xué)人員

1.具有充分體現(xiàn)本人專業(yè)技術(shù)能力和育人辦學(xué)實(shí)績的教育教學(xué)工作反思、實(shí)踐心得、教育敘事、教育述評等紀(jì)實(shí)性過程記錄并在校（園）內(nèi)具有示范性。

2.充分發(fā)揮教書育人骨干作用，是縣（區(qū)）級以上骨干教師。 

3.執(zhí)教縣（區(qū)）級以上教學(xué)公開課3次以上；或承擔(dān)縣（區(qū)）級以上教育教學(xué)改革實(shí)踐專題講座3次以上；或承擔(dān)縣（區(qū)）級以上考試命題工作3次以上。

4.指導(dǎo)學(xué)生在縣（區(qū)）級以上教育、文化、體育、科技等部門組織的展示、競賽活動中，獲得集體或個(gè)人一等獎(jiǎng)；或獲得縣（區(qū)）級以上學(xué)生展示、競賽活動指導(dǎo)教師獎(jiǎng)2次；或獲得教師、校（園）長能力素質(zhì)提升省級競賽二等獎(jiǎng)以上；或市（地）級競賽一等獎(jiǎng)以上，或縣（區(qū)）級競賽特等獎(jiǎng)。

5.參與縣（區(qū)）級以上科研課題并結(jié)題（前5名）；或持有的科研成果在市（地）級學(xué)術(shù)會議上交流，或持有的科研成果在縣（區(qū)）級學(xué)術(shù)會議上交流2次以上。

6.獲得縣（區(qū)）級以上黨委、政府或教育行政部門授予的先進(jìn)（優(yōu)秀、模范等）個(gè)人；校（園）長任職期間所在校（園）獲得縣（區(qū)）級以上黨委、政府或教育行政部門授予的先進(jìn)集體。

7.具有10年以上班主任工作經(jīng)歷且當(dāng)年承擔(dān)班主任工作，在班集體建設(shè)、班級活動組織、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評價(jià)、溝通與合作方面取得較好成績。

（二）研培人員

1.具有充分體現(xiàn)本人專業(yè)技術(shù)能力和研培工作實(shí)績的研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)紀(jì)實(shí)性過程記錄，在本院（校）內(nèi)具有示范性。

2.在研培工作中充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和骨干作用，是縣（區(qū)）級以上骨干教師。

3.執(zhí)教縣（區(qū)）級以上教學(xué)示范課3次以上；或指導(dǎo)縣（區(qū)）級以上教學(xué)公開課3次以上；或承擔(dān)縣（區(qū)）級以上教育教學(xué)改革實(shí)踐專題講座3次以上；或承擔(dān)縣（區(qū)）級以上教育教學(xué)專業(yè)評審工作3次以上；或承擔(dān)縣（區(qū)）級以上考試命題工作3次以上。

4.獲得教研員能力素質(zhì)提升省級競賽二等獎(jiǎng)以上；或市級競賽一等獎(jiǎng)以上；或縣（區(qū)）級競賽特等獎(jiǎng)。

5.參與縣（區(qū)）級以上科研課題并結(jié)題（前5名）；或持有的科研成果在市（地）級學(xué)術(shù)會議上交流，或持有的科研成果在縣（區(qū)）級學(xué)術(shù)會議上交流2次以上。

6.獲得縣（區(qū)）級以上黨委、政府或教育行政部門授予的先進(jìn)（優(yōu)秀、模范等）個(gè)人。

（三）思政人員

1.具有充分體現(xiàn)本人在思政課教學(xué)、少先隊(duì)活動、共青團(tuán)活動中的工作反思、實(shí)踐心得、教育敘事、教育述評等紀(jì)實(shí)性過程記錄，在校（園）內(nèi)具有示范性。

2.充分發(fā)揮教書育人的示范引領(lǐng)和骨干作用，是縣（區(qū)）級以上骨干教師。

3.執(zhí)教縣（區(qū)）級以上教學(xué)公開課3次以上；或承擔(dān)縣（區(qū)）級以上教育教學(xué)改革實(shí)踐、少先隊(duì)活動、共青團(tuán)活動專題講座3次以上；或承擔(dān)縣（區(qū)）級以上考試命題工作3次以上。

4.指導(dǎo)學(xué)生在縣（區(qū)）級以上教育、文化、宣傳等部門組織的展示、競賽活動中，獲得集體或個(gè)人一等獎(jiǎng)；或獲得縣（區(qū)）級以上學(xué)生展示、競賽活動指導(dǎo)教師獎(jiǎng)2次，或獲得教師能力素質(zhì)提升省級競賽二等獎(jiǎng)以上；或市（地）級競賽一等獎(jiǎng)以上；或縣（區(qū)）級特等獎(jiǎng)。

5.參與縣（區(qū)）級以上科研課題并結(jié)題（前5名）；或持有的科研成果在市（地）級學(xué)術(shù)會議上交流，或持有的科研成果在縣（區(qū)）級學(xué)術(shù)會議上交流2次以上。

6.獲得縣（區(qū)）級以上黨委、政府或教育行政部門授予的先進(jìn)（優(yōu)秀、模范等）個(gè)人。

7.具有10年以上班主任工作經(jīng)歷且當(dāng)年承擔(dān)班主任工作，在班集體建設(shè)、班級活動組織、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評價(jià)、溝通與合作方面取得較好成績。

第十五條 高級教師

一、專業(yè)理論知識

具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，準(zhǔn)確把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，落實(shí)全員全過程全方位育人。發(fā)揮傳幫帶作用，積極開展結(jié)對幫扶。校（園）長幫扶薄弱學(xué)校成效突出，教師和研培人員指導(dǎo)青年教師提升專業(yè)能力成效明顯，獲得縣（區(qū)）級以上教育行政部門或研培部門認(rèn)可。

二、工作經(jīng)歷能力

深入實(shí)施素質(zhì)教育，尊重個(gè)體差異，因材施教，具有組織和開展教育教學(xué)研究的能力，教師在能力素質(zhì)提升活動“推門課”考核中優(yōu)秀率達(dá)到75%以上，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得突出成果；校（園）級領(lǐng)導(dǎo)及研培人員在特色辦學(xué)或提升教師能力素質(zhì)方面成效突出。

三、工作業(yè)績成果應(yīng)至少具備下列條件之三（鄉(xiāng)村教師、特殊教育教師可降低1條）：

（一）教學(xué)人員

1.具有充分體現(xiàn)本人專業(yè)技術(shù)能力和育人辦學(xué)實(shí)績的教育教學(xué)工作反思、實(shí)踐心得、教育敘事、教育述評等紀(jì)實(shí)性過程記錄并在縣（區(qū)）域內(nèi)具有示范性。

2.充分發(fā)揮教書育人的示范引領(lǐng)和骨干作用，是市（地）級以上骨干教師。

3.執(zhí)教市（地）級以上教學(xué)公開課3次以上；或指導(dǎo)市（地）級以上教學(xué)公開課3次以上；或承擔(dān)市（地）級以上教育教學(xué)改革實(shí)踐專題講座3次以上；或承擔(dān)市（地）級以上教育教學(xué)專業(yè)評審工作3次以上；或承擔(dān)市（地）級以上考試命題工作3次以上。

4.指導(dǎo)學(xué)生在市（地）級以上教育、文化、體育、科技等部門組織的展示、競賽活動中，獲得集體或個(gè)人一等獎(jiǎng)；或獲得市（地）級以上學(xué)生展示、競賽活動指導(dǎo)教師獎(jiǎng)2次以上；或獲得教師、校（園）長能力素質(zhì)提升省級競賽一等獎(jiǎng)以上，或市（地）級競賽特等獎(jiǎng)。

5.參與省級以上科研課題并結(jié)題（前5名），或主持市（地）級以上科研課題并結(jié)題；或獲得省級行政部門科研成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)以上，或獲得市（地）級行政部門科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以上；或獲得省級以上基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)以上，或獲得市（地）級以上基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以上。

6.獲得市（地）級以上黨委、政府或教育行政部門授予的先進(jìn)（優(yōu)秀、模范等）個(gè)人；校（園）長任職期間所在校（園）獲得市（地）級以上黨委、政府或教育行政部門授予的先進(jìn)集體。

7.具有15年以上班主任工作經(jīng)歷且近2年連續(xù)承擔(dān)班主任工作，在班集體建設(shè)、班級活動組織、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評價(jià)、溝通與合作方面取得優(yōu)異成績。

（二）研培人員

1.具有充分體現(xiàn)本人專業(yè)技術(shù)能力和研培工作實(shí)績的研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)紀(jì)實(shí)性過程記錄，在縣（區(qū)）域內(nèi)具有示范性。

2.在研培工作中充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和骨干作用，是市（地）級以上骨干教師；或獲得教研員能力素質(zhì)提升省級競賽一等獎(jiǎng)以上；或市級競賽特等獎(jiǎng)。

3.執(zhí)教市（地）級以上教學(xué)示范課3次以上；或指導(dǎo)市（地）級以上教學(xué)公開課3次以上；或承擔(dān)市（地）級以上教育教學(xué)改革實(shí)踐專題講座3次以上；或承擔(dān)市（地）級以上教育教學(xué)專業(yè)評審工作3次以上；或承擔(dān)市（地）級以上考試命題工作3次以上。

4.參與省級以上科研課題并結(jié)題（前5名），或主持市（地）級以上科研課題并結(jié)題；或獲得省級行政部門科研成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)以上，或獲得市（地）級行政部門科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以上；或獲得省級以上基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)以上，或獲得市（地）級以上基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以上。

5.獲得市（地）級以上黨委、政府或教育行政部門授予的先進(jìn)（優(yōu)秀、模范等）個(gè)人。

6.作為第一作者，在行業(yè)公認(rèn)的專業(yè)領(lǐng)域期刊公開出版發(fā)表論文3篇；或作為作者（前3名），正式出版具有較高學(xué)術(shù)理論價(jià)值的著作或教材，本人承擔(dān)3萬字以上。

（三）思政人員

1.具有充分體現(xiàn)本人在思政課教學(xué)、少先隊(duì)活動、共青團(tuán)活動中的工作反思、實(shí)踐心得、教育敘事、教育述評等紀(jì)實(shí)性過程記錄，在縣（區(qū)）域內(nèi)具有示范性。

2.充分發(fā)揮教書育人的示范引領(lǐng)和骨干作用，是市（地）級以上骨干教師。

3.執(zhí)教市（地）級以上教學(xué)公開課3次以上；或指導(dǎo)市（地）級以上教學(xué)公開課3次以上；或承擔(dān)市（地）級以上教育教學(xué)改革實(shí)踐、少先隊(duì)活動、共青團(tuán)活動專題講座3次以上；承擔(dān)市（地）級以上教育教學(xué)專業(yè)評審工作3次以上；或承擔(dān)市（地）級以上考試命題工作3次以上。

4.指導(dǎo)學(xué)生在市（地）級以上教育、文化、宣傳等部門組織的展示、競賽活動中，獲得集體或個(gè)人一等獎(jiǎng)；或獲得市（地）級以上學(xué)生展示、競賽活動指導(dǎo)教師獎(jiǎng)2次以上；或獲得教師能力素質(zhì)提升省級競賽一等獎(jiǎng)以上；或市（地）級競賽特等獎(jiǎng)。

5.參與省級以上科研課題并結(jié)題（前5名），或主持市（地）級以上科研課題并結(jié)題；或獲得省級行政部門科研成果獎(jiǎng)二等以上，或獲得市（地）級行政部門科研成果獎(jiǎng)一等以上；或獲得省級以上基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等以上，或獲得市（地）級以上基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等以上。

6.獲得市（地）級以上黨委、政府或教育行政部門授予的先進(jìn)（優(yōu)秀、模范等）個(gè)人。

7.具有15年以上班主任工作經(jīng)歷且近2年連續(xù)承擔(dān)班主任工作，在班集體建設(shè)、班級活動組織、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評價(jià)、溝通與合作方面取得優(yōu)異成績。

第十六條 正高級教師

一、專業(yè)理論知識

具有深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，示范性落實(shí)全員全過程全方位育人。發(fā)揮傳幫帶作用，積極開展結(jié)對幫扶。校（園）長幫扶薄弱學(xué)校成效顯著，教師和研培人員指導(dǎo)青年教師提升專業(yè)能力成效顯著，獲得市（地）級以上教育行政部門或研培部門認(rèn)可。

二、工作經(jīng)歷能力

全面貫徹黨和國家教育方針，落實(shí)五育并舉理念，尊重個(gè)體差異，關(guān)愛每一名學(xué)生，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，教師在能力素質(zhì)提升活動“推門課”考核中優(yōu)秀率達(dá)到100%；在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得顯著成果；獲得省級以上競賽獎(jiǎng)項(xiàng)；校（園）長及研培人員在特色辦學(xué)或提升教師能力素質(zhì)方面成效顯著。

三、工作業(yè)績成果應(yīng)至少具備下列條件之四（鄉(xiāng)村教師、特殊教育教師可降低1條）：

（一）教學(xué)人員

1.具有充分體現(xiàn)本人專業(yè)技術(shù)能力和育人辦學(xué)實(shí)績的教育教學(xué)工作反思、實(shí)踐心得、教育敘事、教育述評等紀(jì)實(shí)性過程記錄，在市（地）域內(nèi)具有示范性。

2.執(zhí)教省級以上教學(xué)公開課3次以上；或指導(dǎo)省級以上教學(xué)公開課3次以上；或承擔(dān)省級以上教育教學(xué)改革實(shí)踐專題講座3次以上；或承擔(dān)省級以上教育教學(xué)專業(yè)評審工作3次以上；或承擔(dān)省級以上考試命題工作3次以上；或納入省級“十百千”和“雙百”工程，或省級以上名師名校長工作室主持人，或入選國家“雙名計(jì)劃”。

3.指導(dǎo)學(xué)生在省級以上教育、文化、體育、科技等部門組織的展示、競賽活動中，獲得集體、個(gè)人一等獎(jiǎng)；或獲得省級以上學(xué)生展示、競賽活動指導(dǎo)教師獎(jiǎng)2次以上；或獲得教師、校（園）長能力素質(zhì)提升省級競賽特等獎(jiǎng)。

4.參與國家級科研課題并結(jié)題（前3名），或主持省級以上科研課題并結(jié)題；或獲得省級行政部門科研成果獎(jiǎng)一等以上；或獲得省級以上基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等以上。

5.獲得省級以上黨委、政府或教育行政部門授予的先進(jìn)（優(yōu)秀、模范等）個(gè)人；校（園）長任職期間所在校（園）獲得省級以上黨委、政府或教育行政部門授予的先進(jìn)集體。

6.作為第一作者，在行業(yè)公認(rèn)的專業(yè)領(lǐng)域期刊公開出版發(fā)表論文5篇以上；或作為獨(dú)立作者或第一作者，正式出版具有較高水平學(xué)術(shù)理論價(jià)值的著作或教材，本人承擔(dān)5萬字以上。

7.具有20年以上班主任工作經(jīng)歷且近3年連續(xù)承擔(dān)班主任工作，在班集體建設(shè)、班級活動組織、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評價(jià)、溝通與合作方面取得突出成績。

（二）研培人員

1.具有充分體現(xiàn)本人專業(yè)技術(shù)能力和研培工作實(shí)績的研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)紀(jì)實(shí)性過程記錄，在市（地）域內(nèi)具有示范性。

2.掌握本地區(qū)本專業(yè)教師或校（園）長隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平與專業(yè)發(fā)展水平等情況，能夠形成具有較高參考價(jià)值的教育教學(xué)和學(xué)校管理實(shí)績分析報(bào)告，并被市（地）級以上教育行政部門采納或認(rèn)可。

3.執(zhí)教省級以上教學(xué)示范課3次以上；或指導(dǎo)省級以上教學(xué)公開課3次以上；或承擔(dān)省級以上教育教學(xué)改革實(shí)踐專題講座3次以上；或承擔(dān)省級以上教育教學(xué)專業(yè)評審工作3次以上；或承擔(dān)省級以上考試命題工作3次以上；或獲得教研員能力素質(zhì)提升省級競賽特等獎(jiǎng)。

4.參與國家級科研課題并結(jié)題（前3名），或主持省級以上科研課題并結(jié)題；或獲得省級行政部門科研成果獎(jiǎng)一等以上；或獲得省級以上基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等以上。

5.獲得省級以上黨委、政府或教育行政部門授予的先進(jìn)（優(yōu)秀、模范等）個(gè)人。

6.作為第一作者，在行業(yè)公認(rèn)的專業(yè)領(lǐng)域期刊公開出版發(fā)表論文5篇；或作為獨(dú)立作者或第一作者，正式出版具有較高水平學(xué)術(shù)理論價(jià)值的著作或教材，本人承擔(dān)5萬字以上。

（三）思政人員

1.具有充分體現(xiàn)本人在思政課教學(xué)、少先隊(duì)活動、共青團(tuán)活動中的工作反思、實(shí)踐心得、教育敘事、教育述評等紀(jì)實(shí)性過程記錄，在市（地）域內(nèi)具有示范性。

2.執(zhí)教省級以上教學(xué)公開課3次以上；或指導(dǎo)省級以上教學(xué)公開課3次以上；或承擔(dān)省級以上教育教學(xué)改革實(shí)踐、少先隊(duì)活動、共青團(tuán)活動專題講座3次以上；或承擔(dān)省級以上教育教學(xué)專業(yè)評審工作3次以上；或承擔(dān)省級以上考試命題工作3次以上；或納入省級“十百千”和“雙百”工程，或省級以上名師名校長工作室主持人，或入選國家“雙名計(jì)劃”。

3.指導(dǎo)學(xué)生在省級以上教育、文化、宣傳等部門組織的展示、競賽活動中，獲得集體、個(gè)人一等獎(jiǎng)；或獲得省級以上學(xué)生展示、競賽活動指導(dǎo)教師獎(jiǎng)2次以上；或獲得教師能力素質(zhì)提升省級競賽特等獎(jiǎng)。

4.參與國家級科研課題并結(jié)題（前3名），或主持省級以上科研課題并結(jié)題；或獲得省級行政部門科研成果獎(jiǎng)一等以上；或獲得省級以上基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等以上。

5.獲得省級以上黨委、政府或教育行政部門授予的先進(jìn)（優(yōu)秀、模范等）個(gè)人。

6.作為第一作者，在行業(yè)公認(rèn)的專業(yè)領(lǐng)域期刊公開出版發(fā)表論文5篇；或作為獨(dú)立作者或第一作者，正式出版具有較高學(xué)術(shù)理論價(jià)值的著作或教材，本人承擔(dān)5萬字以上。

7.具有20年以上班主任工作經(jīng)歷且近3年連續(xù)承擔(dān)班主任工作，在班集體建設(shè)、班級活動組織、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評價(jià)、溝通與合作方面取得突出成績。

 

第四章  附  則

 

第十七條 本標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的“申報(bào)條件”和“評審條件”須同時(shí)具備，涉及的年限均按整年計(jì)算，涉及的“以上”均含本級（本數(shù)）。

第十八條 申報(bào)人員所有業(yè)績成果均為本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，且為任現(xiàn)職以后取得的；取得與本標(biāo)準(zhǔn)所列條款層次或水平相當(dāng)?shù)臉I(yè)績成果，經(jīng)本專業(yè)具有正高級職稱專家、市（地）級以上教育行政部門推薦，可比照相應(yīng)評審條件參加評審。

第十九條 對未經(jīng)教育或相關(guān)行政部門授權(quán)批準(zhǔn)，由非行政部門冠以“全國”“全省”等名稱組織開展的評比、競賽、展示、交流內(nèi)容（公開課、科研課題、科研成果）不予采認(rèn)。

第二十條  具有中小學(xué)教師職稱自主評審權(quán)限的市（地）和學(xué)校可根據(jù)實(shí)際需要，在不低于本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，自行制定本市（地）和本單位評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第二十一條  本標(biāo)準(zhǔn)由黑龍江省人力資源和社會保障廳、黑龍江省教育廳負(fù)責(zé)解釋，自2024年度起施行。